SupersalaTinha pouco mais de oito anos de sala de aula quando escreveu este texto, com experiência em cursinhos, Fundamental II, Ensino Médio e graduação.
De onde veio a ideia
Muitas vezes, ao planejar minhas aulas, ouvi que "nosso alunado não gosta de ler", que os alunos não gostam dos clássicos ou que um livro era grande demais para um bimestre. Pensando nessas críticas, levei Machado de Assis para o 8º ano em forma de resenha crítica e adaptei "Memórias Póstumas de Brás Cubas" com a 2ª série do Ensino Médio.
Acredito que a sala de aula precisa ser um lugar encantador e que o professor precisa inspirar os alunos. Esta atividade com Chapeuzinho Vermelho é uma das que uso, sem me prender a uma série.
Por que partir de uma série de TV
Trabalhar com uma leitura atual aproxima a literatura do que os alunos já assistem. Quando a turma compara a série com versões clássicas da mesma história, ela trabalha a intertextualidade a partir das próprias percepções.
A leitura coletiva também ajuda: o aluno descobre o gosto pela leitura, e não só a obrigação, quando o professor também lê em sala.
Passo a passo
- 1Episódio em casa
Peça que os alunos assistam em casa ao episódio "A capa vermelha", da série "Once Upon a Time", em que o Lobo e a Chapeuzinho são a mesma pessoa.
- 2Leitura em círculo
Em sala, a turma faz um grande círculo e lê junto "Chapeuzinho Vermelho", de Charles Perrault, "Fita verde no cabelo", de Guimarães Rosa, e "Chapeuzinho Amarelo", de Chico Buarque. As leituras são interpretadas à medida que acontecem, com dúvidas, certezas e comparações dos alunos.
Os três textos impressos - 3Comparação com a série
O professor direciona a conversa com perguntas: a Chapeuzinho está em todas as histórias? O Lobo é sempre mau? A Vovó sempre é atacada? O caminho é sempre a floresta? As perguntas também saem das questões que os alunos levantam.
- 4Interpretação no caderno
Os alunos respondem a seis questões: o que a série tem em comum com os três textos, se a série tem intertextualidade e por quê, uma tabela com as características da Chapeuzinho, da Vovó e do Lobo em cada versão, quatro diferenças, quatro semelhanças e por que os títulos foram reescritos assim. O professor tira dúvidas sem interferir na interpretação de cada aluno.
“A sala de aula precisa ser um lugar encantador, o professor precisa inspirar os seus alunos.”
Dicas para aplicar
Além desta atividade, sugiro alguns caminhos para a literatura em sala. Apresente gêneros curtos e variados, que possam ser lidos em sala, como "Um apólogo" e "O relógio de ouro", de Machado de Assis, "Cinco minutos", de José de Alencar, ou "O navio negreiro", de Castro Alves. Leia em voz alta com a turma e escolha pelo menos um texto por semestre para fazer parte da avaliação.
Depois, invente uma atividade nova com o texto: uma adaptação com imagens, um teatro para outra turma, uma resenha crítica, uma paródia ou uma história em quadrinhos. Deixe também os alunos criarem livremente, como em rodadas de poemas lidos e corrigidos em sala.
Guia de Profa. Raymara Martins. Edição da equipe Práticas Educacionais. Uso livre e gratuito, com crédito à autoria.